Un grupo de expertos argentinos analizó cuáles son los daños que este uso intensivo provoca en los procesos de aprendizaje de los niños y adolescentes.
Distintos estudios advierten que el uso de chatbots como ChatGPT para realizar tareas escolares puede facilitar resultados inmediatos, pero afectar el aprendizaje, la memoria y el pensamiento crítico.
La Inteligencia Artificial se incorporó rápidamente a las aulas. Según la encuesta Kids Online Argentina, realizada por UNICEF a fines de 2024, más del 60% de quienes utilizan IA la emplean para realizar tareas escolares.
El principal cuestionamiento es que obtener una respuesta correcta no necesariamente implica aprender. El aprendizaje requiere práctica, esfuerzo, errores y razonamiento, procesos que pueden reducirse cuando un chatbot resuelve directamente una actividad.
Un estudio con más de 26.000 estudiantes secundarios en China reveló que quienes utilizaban chatbots hacían sus tareas un 30% más rápido y inicialmente obtenían notas 18% superiores. Sin embargo, a los seis meses sus calificaciones habían caído un 20%, mientras que en exámenes de ingreso registraron resultados entre un 18% y un 24% inferiores.
Otra investigación encontró que el uso de ChatGPT puede generar producciones individuales más creativas, pero también homogeneizar las ideas: los textos asistidos por IA llegaron a presentar hasta un 94% de similitud.
Los especialistas no plantean excluir completamente la IA de la educación. Existen aplicaciones positivas, como herramientas para evaluar la fluidez lectora, asistir a docentes o detectar posibles situaciones de abandono escolar.
El desafío es definir qué lugar debe ocupar la IA en las aulas, enseñar cómo funciona y aprovechar sus beneficios sin reemplazar los procesos de razonamiento necesarios para aprender y desarrollar pensamiento crítico.
Firmas del informe (por orden alfabético):
Andrea P. Goldin, Investigadora CONICET en el Laboratorio de neurociencia, Universidad Torcuato Di Tella.
Dante Zanarini, Director del Dpto. de Ciencias de la Computación, Universidad Nacional de Rosario.
Diego Fernández Slezak, Director del Laboratorio de IA Aplicada (UBA-CONICET).
Diego Golombek, Profesor UdeSA/Investigador CONICET.
Esteban Torre, especialista en educación.
Estela Soriano, Especialista en Educación. Directora de Consultora Educativa “De la mano, hacia la educación y el desarrollo”.
Faro Digital
Fernando Schapachnik, Profesor Asociado FCEN-UBA, investigador ICC UBA-CONICET, ex Director Ejecutivo Fundación Sadosky.
Laura Alonso Alemany, Dra. en Lingüística Computacional, FAMAF-Universidad Nacional de Córdoba.
Laura Marés, Especialista en tecnología y educación, ex gerente general de Educ.ar SE.
María Cecilia Martinez, Dra. en Ciencias de la Educación, CONICET-Universidad Nacional de Córdoba.
María Teresa Lugo, Directora del Centro Políticas Públicas en Educación, Comunicación y Tecnologías, Universidad Nacional de Quilmes.
Marisa Díaz, docente y asesora del Ministerio de Educación de La Rioja, ex Secretaria del Consejo Federal de Educación.
Nora Solari, Profesora en Letras. Directora de Consultora Educativa “De la mano, hacia la educación y el desarrollo.”
Sandra Ziegler, Dra. en Ciencias de la Educación e investigadora en educación, FLACSO Argentina.
Sebastián Uchitel, Profesor Titular UBA/CONICET/UdeSA.
Fuente: El Destape Web
